孩子們在玩游戲。
“小廚師”們正在洗菜。（圖片均由王銳攝）
親手制作美食、提高實(shí)踐能力、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作……豐順縣湯西鎮(zhèn)潁川培蘭幼兒園以特色課程為引領(lǐng)，以自主游戲理念為核心，實(shí)施精細(xì)化管理，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，致力于推進(jìn)浸潤式幼小銜接課程，關(guān)注幼兒能力的提升，傾力培養(yǎng)五育并舉、全面發(fā)展的“幸福萌娃”。
點(diǎn)燃土灶 “灶”就美好生活
鍋碗瓢盆、叮叮當(dāng)當(dāng)，趣玩灶臺(tái)、生火做飯……近日，在豐順縣湯西鎮(zhèn)潁川培蘭幼兒園，記者看到，在煙熏火燎中，該幼兒園學(xué)生正在開展一場別具特色的勞動(dòng)烹飪活動(dòng)。
洗菜、切菜、洗鍋、起鍋燒火、炒菜……身穿圍裙、頭頂廚師帽的“小廚師”們開始與同伴合作，他們專注的神情和嫻熟的手法，與小小年紀(jì)形成鮮明的對比。當(dāng)一道道美食出鍋時(shí)，萌娃們興奮地端著自己的拿手好菜，與各班的小朋友們共享午餐。品嘗著自己親手制作的美食，臉上寫滿歡樂與滿足。
在美工區(qū)，記者看到，中班老師李佳歡以問題為導(dǎo)向，組織幼兒把彩筆按大小豎放、畫本標(biāo)注學(xué)號(hào)收納。材料分類后，貼上自制標(biāo)識(shí)，柜子貼輔助線對齊、剪刀分筒收納、毛線裝透明罐防纏繞。孩子們從“爭搶亂放”到合作整理，逐漸掌握分類技巧，在勞動(dòng)中體會(huì)到“有序”的便利。
為了更好地引導(dǎo)幼兒感受大自然的美與神奇，該幼兒園還創(chuàng)設(shè)森林公園、花果園、生態(tài)種植基地，打造園本自然生態(tài)教育課程，讓他們體驗(yàn)種植的樂趣，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，切身感受辛勤勞動(dòng)后豐收的喜悅。
“這里不僅為孩子們創(chuàng)設(shè)了溫馨的成長環(huán)境，而且認(rèn)同了每個(gè)孩子的個(gè)性差異。這既激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力，也幫助他們樹立自信，成為獨(dú)一無二的自己?！?024屆畢業(yè)生黃婷浠的媽媽對此贊譽(yù)有加。
“幼兒時(shí)期是培養(yǎng)生活技能和動(dòng)手能力的關(guān)鍵階段。戶外課程可以讓孩子們走出教室，親近大自然，感受陽光、微風(fēng)和泥土的氣息，同時(shí)通過親手操作，提高他們的觀察力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。”潁川培蘭幼兒園園長陳金玲說。
“游”你做主 共享成功的喜悅
在幼兒園游戲區(qū)，一場別開生面的民間游戲——抬花轎，也正在熱鬧上演。
瞧！兩位小朋友雙手緊緊握住彼此的手腕，搭起堅(jiān)實(shí)的“花轎”。另一位小朋友則帶著期待與興奮，小心翼翼地坐在獨(dú)特的“花轎”上?！斑@是我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置不同的游戲課程，注重興趣與個(gè)性的融合培養(yǎng)。”陳金玲表示，活動(dòng)不以訓(xùn)練技能為目的，而是關(guān)注幼兒的情緒表達(dá)，關(guān)注他們的興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。
此外，幼兒園還邀請家長們化身“大齡玩伴”走進(jìn)幼兒園，與孩子們一同參與游戲活動(dòng)，在引導(dǎo)式互動(dòng)中解碼游戲化學(xué)習(xí)價(jià)值。推行“主題教研+沉浸教研+聯(lián)合教研”三維聯(lián)動(dòng)機(jī)制，與廣州市學(xué)前教育“跨園游戲教研鏈”建立聯(lián)合教研機(jī)制，通過線上案例共享、線下研討觀摩等方式實(shí)現(xiàn)智慧共生。
陳金玲表示，今后努力開發(fā)體驗(yàn)獨(dú)特的沉浸式游戲資源，將“五育”融合于生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)四大課程，架構(gòu)田園種植、四季美食、四季游戲、戶外探秘以及自然主題活動(dòng)等，形成基于兒童立場下的“自然+”課程，營造身臨其境般的代入感，給孩子完美的學(xué)前教育旅程。（記者 王銳 通訊員 張佳勝）
