近日，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳系統(tǒng)部署推動(dòng)技工院校關(guān)愛(ài)學(xué)生工作，指導(dǎo)全省各技工院校為學(xué)生提供全方位、全周期的成長(zhǎng)支持，讓關(guān)愛(ài)落到實(shí)處，努力將廣東省技工院校建設(shè)成學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、技能成才”的沃土。
量身定制：給技校學(xué)子一份“成長(zhǎng)寶典”
2025年6月30日，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳印發(fā)《廣東省技工院校關(guān)愛(ài)學(xué)生工作指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）。這份首個(gè)針對(duì)技工院校學(xué)生的專(zhuān)屬“關(guān)愛(ài)指南”，以25條具體可操作的關(guān)愛(ài)措施，構(gòu)建起覆蓋學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)全過(guò)程的支持關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。按照規(guī)劃，經(jīng)過(guò)3至5年努力，將關(guān)愛(ài)深度融入招生、生活、教學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)和日常管理各環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境；推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自信、自強(qiáng)、自立，心理素質(zhì)顯著增強(qiáng)，技能水平持續(xù)提升，就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高；同時(shí)促進(jìn)技工院校辦學(xué)成效和吸引力不斷提升，為國(guó)家培養(yǎng)更多“德技并修”的高技能人才。 思想領(lǐng)航，深耕五育并舉。堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展，讓思政課更具吸引力，廣泛開(kāi)展讀書(shū)行動(dòng)、體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、美育浸潤(rùn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情，使文化育人融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)。舉辦技工院校書(shū)香節(jié)、文體比賽，搭建交流平臺(tái)，推進(jìn)資源共享，讓活動(dòng)內(nèi)容更豐富、學(xué)生參與更廣泛，真正實(shí)現(xiàn)以文化人。 心理護(hù)航，構(gòu)筑溫暖港灣。倡導(dǎo)為每名學(xué)生建立“一生一策”心理健康檔案，班主任、專(zhuān)業(yè)老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師聯(lián)動(dòng)關(guān)注，建立分級(jí)疏導(dǎo)機(jī)制。技工院校提供定時(shí)值班和靈活預(yù)約相結(jié)合的心理輔導(dǎo)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生用好“12355”等青少年服務(wù)平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)服務(wù)資源，讓校園成為“心事有人聽(tīng)、困惑有人解”的溫暖港灣。 技能強(qiáng)基，樂(lè)學(xué)見(jiàn)證成長(zhǎng)。倡導(dǎo)在招生時(shí)開(kāi)展興趣特長(zhǎng)測(cè)評(píng)，入學(xué)三個(gè)月內(nèi)開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)興趣方向。支持學(xué)生根據(jù)興趣特長(zhǎng)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、參加第二課堂和輔修課程或微專(zhuān)業(yè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心優(yōu)化課堂，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)校每年組織學(xué)生開(kāi)展課程評(píng)價(jià)，確保學(xué)生學(xué)得進(jìn)、練得實(shí)，技能培養(yǎng)扎實(shí)過(guò)硬。 實(shí)習(xí)就業(yè)，繪就成才坦途。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)貫穿學(xué)制始終，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃方向明、目標(biāo)清。實(shí)習(xí)期間，校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師要定期走訪企業(yè)，實(shí)地查看環(huán)境、協(xié)同改善條件，依法保障學(xué)生權(quán)益。學(xué)校建立覆蓋全員的就業(yè)服務(wù)體系，力促畢業(yè)生就業(yè)有質(zhì)量、工作能穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)有出路、發(fā)展有奔頭”。 權(quán)益保障，營(yíng)造安心環(huán)境。對(duì)校園欺凌等行為“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)處一起，同步幫扶受傷害學(xué)生；對(duì)教師體罰、侮辱學(xué)生行為絕不姑息。建立“寬嚴(yán)相濟(jì)”的管理制度，改善生活條件，用心辦好“校園餐”。定期排查安全風(fēng)險(xiǎn)，完善應(yīng)急機(jī)制，加強(qiáng)校園安全檢查，讓學(xué)生在校安心、家長(zhǎng)在家放心。 社團(tuán)賦能，激活自治力量。倡導(dǎo)每名學(xué)生至少加入一個(gè)社團(tuán)或興趣小組，參加志愿服務(wù)活動(dòng)，豐富校園生活。開(kāi)展多樣團(tuán)員實(shí)踐活動(dòng)和特色志愿服務(wù)，為“百千萬(wàn)工程”、鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。大力宣傳推廣優(yōu)秀社團(tuán)與志愿團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)、在奉獻(xiàn)中收獲，實(shí)現(xiàn)“參與有收獲、成長(zhǎng)看得見(jiàn)”。 體系筑基，凝聚長(zhǎng)效合力。健全安全管理、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等多項(xiàng)制度，打造“一校多品”關(guān)愛(ài)品牌。建立學(xué)生意見(jiàn)反饋直通車(chē)，確?！笆率掠谢匾簟⒓兄洹?。發(fā)揮班主任核心作用，深化家校社協(xié)同育人。組織經(jīng)驗(yàn)交流共享、開(kāi)展社會(huì)宣傳、舉辦班主任能力比賽、創(chuàng)建名師工作室，讓關(guān)愛(ài)工作持續(xù)走深走實(shí)、常態(tài)長(zhǎng)效。 全省聯(lián)動(dòng)：齊發(fā)力打通關(guān)愛(ài)“最后一公里” 為推動(dòng)《意見(jiàn)》從“紙面”落到“地面”，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳于7月4日召開(kāi)全省技工院校安全管理暨《廣東省技工院校關(guān)愛(ài)學(xué)生工作指導(dǎo)意見(jiàn)》解讀視頻會(huì)，面向各地人社部門(mén)及技工院校負(fù)責(zé)人進(jìn)行政策宣傳與部署。 會(huì)議傳達(dá)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于校園安全工作的批示精神，同步部署全省技工院校深化“校園餐”問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治工作，指出要繃緊安全之弦，守護(hù)校園平安底線。會(huì)議還對(duì)《意見(jiàn)》進(jìn)行了全面、深入解讀，指出關(guān)愛(ài)技工院校學(xué)生是落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述，落實(shí)有關(guān)法律法規(guī)，推動(dòng)技工教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重大舉措，是新時(shí)代技工教育必須扛起的政治責(zé)任和育人使命；要求各技工院校按照“學(xué)生為本、全面覆蓋、精準(zhǔn)施策、效果導(dǎo)向”原則，全面深入調(diào)查了解學(xué)生需求，逐項(xiàng)細(xì)化工作措施，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技能與關(guān)愛(ài)學(xué)生雙輪驅(qū)動(dòng)，有效推進(jìn)各項(xiàng)措施落地見(jiàn)效。 今后，廣東省人力資源和社會(huì)保障廳將陸續(xù)出臺(tái)關(guān)愛(ài)工作指南，為技工院校開(kāi)展關(guān)愛(ài)學(xué)生重點(diǎn)工作提供更加明確的指引。各級(jí)人社部門(mén)將對(duì)各技工院校關(guān)愛(ài)學(xué)生工作加強(qiáng)資源支持、協(xié)調(diào)指導(dǎo)等工作。 實(shí)干擔(dān)當(dāng)：條條大路通向“匠心羅馬” 廣東省已有多所技工院校立足學(xué)生成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新開(kāi)展特色關(guān)愛(ài)實(shí)踐。中山市技師學(xué)院創(chuàng)新打造“訴求直通車(chē)”機(jī)制，依托智慧校園APP實(shí)現(xiàn)學(xué)生訴求“一碼通辦”，3個(gè)月高效響應(yīng)145件訴求，100%回應(yīng)學(xué)生期盼，學(xué)生滿(mǎn)意度超95%，推動(dòng)校外投訴驟降57%，學(xué)生歸屬感與滿(mǎn)意度實(shí)現(xiàn)雙提升；廣東省技師學(xué)院針對(duì)未成年人占比較大的生源特點(diǎn)，半年內(nèi)，建立特殊群體管理臺(tái)賬覆蓋796名學(xué)生，為19名特困生提供“一對(duì)一”幫扶，累計(jì)服務(wù)120人次，升級(jí)宿舍安全并建立雙重預(yù)警機(jī)制，召開(kāi)6場(chǎng)座談會(huì)收集50余條意見(jiàn)并及時(shí)跟進(jìn)解決，實(shí)現(xiàn)特殊群體幫扶“全覆蓋、零掉隊(duì)”；珠海市技師學(xué)院通過(guò)搭建多元成長(zhǎng)平臺(tái)，2024-2025學(xué)年開(kāi)展經(jīng)典誦讀、武術(shù)非遺、合唱競(jìng)技等12項(xiàng)主題活動(dòng)，推出心理健康、手抄報(bào)創(chuàng)作等5項(xiàng)活動(dòng)，助力學(xué)生在文化自信、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、心理韌性等維度顯著提升，全面鍛造“德智體美勞”綜合素養(yǎng)。 《意見(jiàn)》的核心，在于將每一位技工院校學(xué)生當(dāng)做“金苗子”。它傳遞出一個(gè)清晰的信號(hào)：技工教育是培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才、驅(qū)動(dòng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵引擎。技能人才是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)不可或缺的基石——他們是維修車(chē)輛的技師、調(diào)試機(jī)器人的運(yùn)維專(zhuān)家、訓(xùn)練AI模型的智能標(biāo)注師、操控低空經(jīng)濟(jì)無(wú)人機(jī)的飛手、設(shè)計(jì)發(fā)型的造型師、烹飪美食的廚師、守護(hù)老人健康的智慧康養(yǎng)照護(hù)師，是讓生活更美好的創(chuàng)造者。 廣東省此次舉措，以制度化的關(guān)愛(ài)體系回應(yīng)學(xué)生期待，以扎實(shí)的技能培養(yǎng)賦予學(xué)生立足社會(huì)的底氣。通過(guò)創(chuàng)新教育模式，破除以往對(duì)技工教育培養(yǎng)體系單一、發(fā)展通道狹窄的刻板印象；同時(shí)建立起“全鏈條關(guān)愛(ài)+高質(zhì)量育人”的新范式，打造技工教育在人才培養(yǎng)、社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造中的重要地位。隨著政策的深入實(shí)施，廣東技工院校的育人生態(tài)將煥發(fā)新機(jī)，更多學(xué)子能在這里錘煉真本領(lǐng)，成就精彩人生！
