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五華縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)五華縣

中小學(xué)公辦教師第二輪“縣管校聘”

工作實(shí)施方案的通知

　　

各鎮(zhèn)人民政府，縣府直屬和中央、省、市屬駐五華有關(guān)單位：

　　《五華縣中小學(xué)公辦教師第二輪“縣管校聘”工作實(shí)施方案》已經(jīng)縣人民政府2022年第10次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真組織實(shí)施。實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題，請(qǐng)徑向縣教育局反映。

　　

五華縣人民政府辦公室

2022年8月3日

五華縣中小學(xué)公辦教師第二輪

“縣管校聘”工作實(shí)施方案

　　根據(jù)《廣東省教育廳 廣東省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室 廣東省財(cái)政廳 廣東省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》《廣東省教育廳關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的通知》《中共五華縣委辦公室 五華縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)〈五華縣中小學(xué)公辦教師“縣管校聘”管理改革實(shí)施方案〉的通知》等文件精神，為規(guī)范有序地推進(jìn)我縣中小學(xué)公辦教師第二輪“縣管校聘”工作，特制定本方案。  

　　一、指導(dǎo)思想

　　堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神，進(jìn)一步鞏固“縣管校聘”管理改革成果，優(yōu)化教師資源配置，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，為推進(jìn)我縣教育振興發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)有力的師資保障。

　　二、基本原則

　?。ㄒ唬﹫?jiān)持分步實(shí)施、優(yōu)化配置、合理布局、穩(wěn)妥推進(jìn)的原則。

　　（二）堅(jiān)持按需設(shè)崗、競(jìng)聘上崗、按崗聘用、合同管理的原則。

　?。ㄈ﹫?jiān)持以德為先、能力為重、注重實(shí)績(jī)、嚴(yán)格考核的原則。

　?。ㄋ模﹫?jiān)持公開(kāi)公正、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、平等自愿、以人為本的原則。

　　三、組織機(jī)構(gòu)

　　為加強(qiáng)我縣中小學(xué)公辦教師第二輪“縣管校聘”工作的領(lǐng)導(dǎo)，縣人民政府決定成立五華縣中小學(xué)公辦教師第二輪“縣管校聘”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單如下：

　　組　　　長(zhǎng)：丘　煬  縣委副書(shū)記、縣長(zhǎng)

　　常務(wù)副組長(zhǎng)：宋學(xué)希  縣委副書(shū)記、政法委書(shū)記

　　副　組　長(zhǎng)：羅麗思  縣委常委、縣政府副縣長(zhǎng)

　　成　　　員：張雄輝  縣紀(jì)委副書(shū)記、監(jiān)委副主任

　　　　　　　　陳群添  縣政府黨組成員、辦公室主任

　　　　　　　　彭思鵬  縣委組織部常務(wù)副部長(zhǎng)

　　　　　　　　陳遠(yuǎn)云  縣委編辦主任

　　　　　　　　張偉雄  縣教育局局長(zhǎng)

　　　　　　　　賴偉勝  縣財(cái)政局局長(zhǎng)

　　　　　　　　鄭遂方  縣人力資源社會(huì)保障局局長(zhǎng)

　　　　　　　　魏益平  縣政府辦公室黨組成員

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公地點(diǎn)設(shè)在縣教育局，辦公室主任由張偉雄同志兼任，辦公室副主任由縣教育局副局長(zhǎng)羅冬枚同志擔(dān)任，成員由相關(guān)單位人員組成。

　　四、對(duì)象范圍

　　（一）競(jìng)聘學(xué)校。

　　公辦義務(wù)教育階段學(xué)校、高（完）中學(xué)校。教師發(fā)展中心、青少年活動(dòng)中心、縣職校、幼兒園、特殊教育學(xué)校不列入本次競(jìng)聘。

　　（二）競(jìng)聘對(duì)象。

　　至2022年8月31日前未退休的公辦義務(wù)教育階段學(xué)校、高（完）中學(xué)校教師；2019年“縣管校聘”從高中、初中學(xué)段聘用到幼兒園的教師，可以根據(jù)個(gè)人意愿，向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，承諾放棄幼兒園聘用，選擇參加系統(tǒng)競(jìng)聘。

　?。ㄈ┲逼笇?duì)象。

　　有下列情況之一者，可不參加競(jìng)聘，直接聘用。其中，第1至6類人員不占核定編制名額，各學(xué)校需將1至6類人員名冊(cè)報(bào)送縣教育局217、218室。

　　1.長(zhǎng)病休人員。長(zhǎng)病休人員是指連續(xù)請(qǐng)假6個(gè)月及以上且仍在治療期的人員或連續(xù)三年長(zhǎng)病休人員。

　　2.九類重大疾病人員。九類重大疾病是指患慢性腎衰竭（尿毒癥）、惡性腫瘤、再生障礙性貧血、慢性重型肝炎、心臟瓣膜置換手術(shù)、冠狀動(dòng)脈旁路手術(shù)、顱內(nèi)腫瘤開(kāi)顱摘除手術(shù)、重大器官移植手術(shù)、主動(dòng)脈手術(shù)等九種疾病。

　　3.嚴(yán)重精神類疾病人員。患有嚴(yán)重精神類疾病、長(zhǎng)期無(wú)法正常工作的人員，其本人要提供三甲以上醫(yī)院或?qū)俚木癫♂t(yī)院出具的精神鑒定。

　　4.由于疾病或意外交通事故等引發(fā)智殘、肢殘等無(wú)法正常工作的人員。其本人要提供縣評(píng)殘定點(diǎn)鑒定機(jī)構(gòu)出具的鑒定或提供殘疾人證。

　　以上1至4類人員向?qū)W校提交縣級(jí)醫(yī)院診斷證明（醫(yī)生簽名加蓋醫(yī)務(wù)科公章）、病歷卡、檢驗(yàn)報(bào)告單、住院治療發(fā)票等相關(guān)疾病佐證材料，并如實(shí)填寫(xiě)《五華縣教育系統(tǒng)教職工申請(qǐng)2022年秋季學(xué)期長(zhǎng)病休審批表》一式二份，相關(guān)材料須在校內(nèi)公示5個(gè)工作日，無(wú)異議后報(bào)縣教育局人事股審定。長(zhǎng)病休結(jié)束或2至4類人員病情治愈后，個(gè)人申請(qǐng)銷(xiāo)假?gòu)?fù)崗，學(xué)校直接安排其相應(yīng)的教學(xué)崗位。

　　5.經(jīng)縣委組織部或縣委編辦、縣人力資源社會(huì)保障局、縣教育局批準(zhǔn)借調(diào)（用）到縣教育局機(jī)關(guān)及教育系統(tǒng)外工作的人員。

　　6.援疆援藏支教教師。經(jīng)組織選派參加過(guò)（含現(xiàn)在）國(guó)外支教、援疆援藏支教教師，直接聘用其相應(yīng)的崗位。其中，現(xiàn)在正在參加國(guó)外支教、援疆援藏支教的教師，不占核定編制名額。

　　7.距法定退休年齡不足3年（年齡、教齡以檔案為準(zhǔn)，計(jì)算時(shí)間節(jié)點(diǎn)2022年8月31日，下同）的教師。其中，具有高級(jí)職稱的女教師在校內(nèi)直聘前向?qū)W校書(shū)面承諾55周歲自愿退休，學(xué)校直接聘任。如不愿意承諾55周歲自愿退休的，應(yīng)參加本次競(jìng)聘。

　　8.連續(xù)教齡男性滿35周年、女性滿30周年且具有中級(jí)職稱以上的教師。其中，女性未滿55周歲且具有高級(jí)職稱的在校內(nèi)直聘前向?qū)W校書(shū)面承諾55周歲自愿退休，學(xué)校直接聘任。如不愿意承諾55周歲自愿退休的，應(yīng)參加本次競(jìng)聘。

　　9.孕產(chǎn)期人員。競(jìng)聘期間處于懷孕期、產(chǎn)假期、哺乳期（指從嬰兒出生之日起12個(gè)月內(nèi)）的女教師。懷孕期須相應(yīng)提供縣級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的診斷證明等材料。產(chǎn)假期、哺乳期人員可憑出院診斷證明和小孩出生證作為證明材料。

　　10.近5年招錄的新教師或近3年由縣外調(diào)入的教師、全日制碩士研究生以上學(xué)歷教師、通過(guò)急需緊缺學(xué)科人才引進(jìn)的教師、在職進(jìn)修取得碩士學(xué)位的教師。以上教師經(jīng)量化考核達(dá)標(biāo)的可不參加競(jìng)聘，直接聘用其相應(yīng)的崗位。

　　11.中小學(xué)校長(zhǎng)。中小學(xué)校長(zhǎng)按照干部管理權(quán)限直接聘任；原任校長(zhǎng)退出領(lǐng)導(dǎo)崗位的人員，由學(xué)校直接聘用。

　　12.教輔人員。學(xué)校設(shè)置的教輔崗位（輔系列），經(jīng)本人書(shū)面申請(qǐng)，學(xué)校視崗位需求及編制情況直接聘用在相應(yīng)的輔系列崗位，不參加競(jìng)聘。

　　五、競(jìng)聘條件

　?。ㄒ唬碜o(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)祖國(guó)，遵紀(jì)守法，恪守教師職業(yè)道德。

　　（二）符合國(guó)家關(guān)于相應(yīng)教師崗位的基本任職條件，具有與崗位職責(zé)相適應(yīng)的業(yè)務(wù)水平、工作能力和身體狀況。

　　（三）具有相應(yīng)學(xué)段要求的學(xué)歷水平和教師資格，否則必須調(diào)整到與現(xiàn)取得學(xué)歷或教師資格相應(yīng)的學(xué)段參加競(jìng)崗。

　?。ㄋ模┰诳h級(jí)設(shè)崗公開(kāi)招聘的目前編制仍在各鎮(zhèn)中心小學(xué)的幼兒教師，不得參加其他學(xué)段的崗位競(jìng)聘，必須調(diào)整到所在鎮(zhèn)中心幼兒園聘用。

　?。ㄎ澹└?jìng)聘人員必須逐級(jí)參加競(jìng)聘，競(jìng)聘成功人員或未參加校內(nèi)競(jìng)聘人員，不得申請(qǐng)系統(tǒng)競(jìng)聘，視為自動(dòng)放棄競(jìng)聘資格，責(zé)任自負(fù)。

　　2019年“縣管校聘”分流人員除分流至幼兒園外，應(yīng)先參加校內(nèi)直聘或競(jìng)聘，競(jìng)聘成功后仍可根據(jù)個(gè)人意愿，向所在學(xué)校提出參加系統(tǒng)競(jìng)聘書(shū)面申請(qǐng)。如若系統(tǒng)競(jìng)聘落聘，必須回編制所在學(xué)校聘用；2019年“縣管校聘”分流到幼兒園的教師，如申請(qǐng)參加系統(tǒng)競(jìng)聘落聘，必須服從組織調(diào)劑。

　?。┙?jīng)縣委組織部或縣委編辦、縣人力資源社會(huì)保障局、縣教育局批準(zhǔn)抽（借）調(diào)、跟崗學(xué)習(xí)等人員，且在本系統(tǒng)中小學(xué)從事教學(xué)工作任務(wù)的教師，允許其選擇現(xiàn)抽（借）調(diào)、跟崗地學(xué)?；蚧鼐幹扑趯W(xué)校申請(qǐng)競(jìng)聘，均按原聘用崗位系列競(jìng)聘。對(duì)在未列入競(jìng)聘范圍的縣直幼兒園跟崗學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師回編制所在學(xué)校參加競(jìng)聘。

　?。ㄆ撸┙Y(jié)對(duì)幫扶學(xué)校互派的教師幫扶任教滿一年以上的，可在派出學(xué)校或幫扶學(xué)校之間選擇一所學(xué)校申請(qǐng)競(jìng)聘。

　　抽（借）調(diào)、跟崗學(xué)習(xí)、結(jié)對(duì)幫扶人員，只能選擇一所學(xué)校申請(qǐng)競(jìng)聘，選擇結(jié)果需書(shū)面報(bào)現(xiàn)任教學(xué)校和編制所在學(xué)校備案。

　　六、實(shí)施步驟

　　（一）成立機(jī)構(gòu)。

　　學(xué)校成立競(jìng)聘委員會(huì)（簡(jiǎn)稱“競(jìng)委會(huì)”，下同），負(fù)責(zé)本校競(jìng)聘工作實(shí)施方案的制訂和組織實(shí)施工作。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、專任教師代表等組成7—11人的競(jìng)委會(huì)，校長(zhǎng)任競(jìng)委會(huì)主任，分管人事的副校長(zhǎng)任副主任，黨委（總支、支部）分管紀(jì)檢的副校長(zhǎng)為監(jiān)督員。學(xué)校教職工數(shù)達(dá)80人以上的由教代會(huì)推舉產(chǎn)生競(jìng)委會(huì)成員，不足80人的由全體教職工推舉產(chǎn)生，其中學(xué)校中層以上干部不超過(guò)40%。競(jìng)委會(huì)名單在校內(nèi)顯眼位置公示，經(jīng)5個(gè)工作日公示無(wú)異議后報(bào)縣教育局人事股備案。

　?。ǘ┖硕ň幹?。

　　縣教育局根據(jù)各學(xué)校的學(xué)生數(shù)、班級(jí)數(shù)、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀等情況，重新核定2021—2022學(xué)年中小學(xué)校的教職工編制數(shù)，編制數(shù)下達(dá)至各學(xué)校，各鎮(zhèn)中心小學(xué)、九年一貫制學(xué)校將編制分解至所轄小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)。

　?。ㄈ┰O(shè)置崗位。

　　各學(xué)校依據(jù)《廣東省義務(wù)教育課程（實(shí)驗(yàn)）計(jì)劃表》達(dá)到開(kāi)齊開(kāi)足課程的要求，根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、課程開(kāi)設(shè)、教師需求等，認(rèn)真規(guī)劃，實(shí)事求是，按照“按需設(shè)崗”的原則，科學(xué)設(shè)置各學(xué)段各學(xué)科崗位，填報(bào)《五華縣教職工“縣管校聘”學(xué)科崗位設(shè)置表》（附件2），在學(xué)校顯眼位置公示，無(wú)異議后確定各類學(xué)科崗位數(shù)量。各學(xué)校必須一次性設(shè)置好崗位數(shù)量，逐次競(jìng)崗成功聘用后，公布仍空缺崗位數(shù)量。

　　根據(jù)《廣東省中小學(xué)教職員編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施辦法》（粵機(jī)編辦〔2008〕73號(hào)）要求，嚴(yán)格控制職員、教學(xué)輔助人員在學(xué)校教職員編制中所占比例，原則上專任教師占教職員編制的比例高中不低于85%，初中不低于88%，小學(xué)不低于92%。

　?。ㄋ模┲贫ǚ桨浮?/p>

　　各學(xué)校依據(jù)本方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定競(jìng)聘工作實(shí)施方案，明確競(jìng)聘工作的方法、步驟、程序等，在核定的編制范圍內(nèi)合理設(shè)置滿足學(xué)校教育教學(xué)所需的工作崗位（專任教師、教輔人員、工勤人員等），明確所需崗位的名稱、數(shù)量、條件、職責(zé)和聘任年限（聘期為3年）等事項(xiàng)。在充分聽(tīng)取教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校競(jìng)委會(huì)集體研究決定，報(bào)學(xué)校黨組織決議同意，經(jīng)5個(gè)工作日公示無(wú)異議后報(bào)縣教育局人事股備案。

　　（五）組織競(jìng)崗。

　　采取“校內(nèi)直聘、校內(nèi)競(jìng)聘、系統(tǒng)競(jìng)聘、組織調(diào)劑”的競(jìng)聘方式，分步推進(jìn)，競(jìng)聘工作做到公開(kāi)、公平、公正。

　　1.校內(nèi)直聘。

　　符合直聘條件的人員填寫(xiě)《五華縣教職工直接聘用人員申請(qǐng)表》（附件3），由學(xué)校直接聘任相應(yīng)崗位，直接聘用的教職工若不滿意學(xué)校安排的直聘崗位，除輔系列外也可申請(qǐng)參加本校競(jìng)聘上崗，但不再保留其原直接聘用的崗位。各學(xué)校需填報(bào)《五華縣教職工直接聘用人員匯總表》（附件4），經(jīng)5個(gè)工作日公示無(wú)異議后報(bào)縣教育局人事股審定。

　　2.校內(nèi)競(jìng)聘。

　?。?）學(xué)校根據(jù)《關(guān)于做好我縣中小學(xué)教師學(xué)年度量化考核評(píng)價(jià)工作的通知》（華教字〔2020〕61號(hào)），對(duì)教師2019—2020學(xué)年度、2020—2021學(xué)年度、2021—2022學(xué)年度的量化考核成績(jī)進(jìn)行再審查再?gòu)?fù)核，確保無(wú)誤后計(jì)算并公布需參加競(jìng)聘教師近3年量化考核的平均成績(jī)，成績(jī)匯總表須在校內(nèi)顯眼位置公示，接受監(jiān)督，同時(shí)學(xué)校將《五華縣中小學(xué)教師量化考核成績(jī)匯總表》（附件5）密封后報(bào)送一份至縣教育局人事股備案。

　　參加校內(nèi)競(jìng)聘教師填寫(xiě)《五華縣教職工校內(nèi)競(jìng)聘崗位申請(qǐng)表》（附件6），2019年“縣管校聘”從主系列聘用到輔系列崗位的，后因?qū)W校工作需要或個(gè)人申請(qǐng)，安排從事主系列教學(xué)任務(wù)，且進(jìn)行了學(xué)年度量化考核的，量化考核成績(jī)列入計(jì)算。經(jīng)其個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)校同意，可以參加校內(nèi)競(jìng)聘。

　?。?）學(xué)校根據(jù)編制情況，科學(xué)合理確定各學(xué)段各學(xué)科的競(jìng)聘崗位需求數(shù)量。以競(jìng)聘教師原聘用學(xué)段（未具有相應(yīng)學(xué)段要求的學(xué)歷水平和教師資格人員，須調(diào)整到與現(xiàn)取得學(xué)歷或教師資格相應(yīng)的學(xué)段）、近3年任教時(shí)間有2年任教經(jīng)歷的學(xué)科（若近3年任教時(shí)間未達(dá)有2年任教經(jīng)歷的學(xué)科，則按現(xiàn)任教學(xué)科計(jì)算，下同）為類別，對(duì)競(jìng)聘教師近3年量化考核的平均成績(jī)從高分到低分進(jìn)行排序。根據(jù)各學(xué)段各學(xué)科崗位需求數(shù)量，按競(jìng)聘教師量化考核的平均成績(jī)從高分到低分依次確定競(jìng)聘聘用人員。競(jìng)聘工作結(jié)束后，及時(shí)公布崗位及聘用情況。

　?。?）若首輪校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，學(xué)校仍有空缺崗位和落聘人員的，學(xué)校可以組織第二輪校內(nèi)競(jìng)聘。落聘人員的資格條件（①近3年任教時(shí)間有2年任教經(jīng)歷的學(xué)科；②現(xiàn)取得的職稱專業(yè)）有一項(xiàng)與空缺崗位相一致的，可以同學(xué)段或降低學(xué)段申請(qǐng)校內(nèi)第二輪競(jìng)聘。

　?。?）若第二輪校內(nèi)競(jìng)聘結(jié)束后，學(xué)校仍存在空缺崗位和2019年“縣管校聘”從中小學(xué)教師崗位轉(zhuǎn)任到輔系列崗位人員時(shí)，轉(zhuǎn)任輔系列崗位人員的全日制學(xué)歷專業(yè)和現(xiàn)取得的職稱專業(yè)與空缺的崗位相一致，且符合學(xué)歷和教師資格要求的，由個(gè)人向?qū)W校提出申請(qǐng)并承諾服從學(xué)校工作安排，且能勝任崗位職責(zé)要求和承擔(dān)滿工作量或適量超工作量，學(xué)校根據(jù)實(shí)際可以自主組織競(jìng)崗考核。競(jìng)聘成功的，聘用到相應(yīng)的教師崗位。

　　（5）學(xué)校及時(shí)公布校內(nèi)競(jìng)聘完成后的崗位聘用情況，將《五華縣教職工校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員信息匯總表》（附件7）、《五華縣教職工“縣管校聘”崗位聘用情況統(tǒng)計(jì)表》（附件8）、《五華縣教職工“縣管校聘”空缺崗位一覽表》（附件9）報(bào)送至縣教育局。

　　3.系統(tǒng)競(jìng)聘。

　　系統(tǒng)競(jìng)聘采用“招聘考試（筆試）成績(jī)×40%+近3年量化考核的平均成績(jī)×60%=總成績(jī)”的方式，根據(jù)各學(xué)校各類空缺崗位數(shù)量，按競(jìng)聘教師的總成績(jī)從高到低錄取，確定聘用人員。筆試科目及內(nèi)容：崗位技能知識(shí)，《教育學(xué)》《心理學(xué)》《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等。

　　（1）縣教育局將校內(nèi)競(jìng)聘后全縣各學(xué)?？杖睄徫磺闆r通過(guò)縣政府網(wǎng)站、“五華教育”微信公眾號(hào)及OA辦公系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)布。

　　校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員、2019年“縣管校聘”分流人員，根據(jù)空缺崗位情況，符合以下條件之一者可以同學(xué)段或降低學(xué)段申請(qǐng)競(jìng)聘（2019年“縣管校聘”分流人員，可以按2019年“縣管校聘”前任教學(xué)段或降低學(xué)段申請(qǐng)競(jìng)聘）：①近3年任教時(shí)間有2年任教經(jīng)歷的學(xué)科；②全日制學(xué)歷專業(yè)；③現(xiàn)取得的職稱專業(yè)。高中、初中學(xué)段教師申請(qǐng)競(jìng)聘小學(xué)空缺崗位時(shí)碰到：①近3年任教時(shí)間有2年任教經(jīng)歷的學(xué)科；②全日制學(xué)歷專業(yè)；③現(xiàn)取得的職稱專業(yè)與競(jìng)聘的學(xué)科崗位都不一致時(shí)，可按全日制學(xué)歷專業(yè)或現(xiàn)取得的職稱專業(yè)的文、理科分類，選擇對(duì)應(yīng)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科崗位競(jìng)聘。競(jìng)聘教師可以填報(bào)2個(gè)志愿崗位，聘用時(shí)實(shí)行“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，總成績(jī)分?jǐn)?shù)相同時(shí)，筆試成績(jī)高者優(yōu)先聘用。

　?。?）申請(qǐng)系統(tǒng)競(jìng)聘人員填寫(xiě)《五華縣教職工系統(tǒng)競(jìng)聘人員崗位意向申請(qǐng)表》（附件10），同時(shí)提供相關(guān)佐證材料到原任教學(xué)校校驗(yàn)，各學(xué)校必須加強(qiáng)資格審查把關(guān)，學(xué)校將《五華縣教職工系統(tǒng)競(jìng)聘人員信息匯總表》（附件11）發(fā)至指定郵箱。申請(qǐng)系統(tǒng)競(jìng)聘人員按縣教育規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，同時(shí)提交申請(qǐng)表、近3年量化考核表復(fù)印件（寫(xiě)上“復(fù)印件與原件相符”，校長(zhǎng)審核簽名并加蓋公章）及相關(guān)證明原件、復(fù)印件，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放準(zhǔn)考證。

　　4.組織調(diào)劑。對(duì)經(jīng)前二輪競(jìng)聘仍未能上崗的人員，填寫(xiě)《五華縣教職工“縣管校聘”組織調(diào)劑意向申請(qǐng)表》（附件12），學(xué)校做好《五華縣教職工組織調(diào)劑人員信息匯總表》（附件13），由縣教育局根據(jù)所屬學(xué)校崗位空缺情況，組織有關(guān)學(xué)校和相關(guān)人員進(jìn)行雙向選擇，確定聘用崗位。組織調(diào)劑可以跨學(xué)科、同學(xué)段、降低學(xué)段。

　?。┨崆巴诵?。對(duì)九類重大疾病及嚴(yán)重精神類疾病人員等不能上崗，同時(shí)符合國(guó)家規(guī)定提前退休條件的，由個(gè)人憑疾病證明相關(guān)材料向?qū)W校提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意統(tǒng)一報(bào)送縣教育局，縣教育局黨組討論同意后報(bào)縣人力資源社會(huì)保障局批準(zhǔn)后方可辦理提前退休。

　　（七）辦理聘用。組織調(diào)劑工作結(jié)束后，學(xué)校填報(bào)《五華縣教職工競(jìng)聘上崗情況統(tǒng)計(jì)表》（附件14）。由縣教育局人事股通知學(xué)校對(duì)本校的各類聘用人員予以公布、公示，無(wú)異議后按規(guī)定辦理聘用手續(xù)（轉(zhuǎn)人事關(guān)系的先由縣教育局人事股辦好調(diào)動(dòng)手續(xù)），簽訂聘用合同。不服從學(xué)校工作安排，或不簽訂聘用合同者視為落聘。2022年9月底前，各學(xué)校應(yīng)將聘用人員的信息及時(shí)納入教師實(shí)名制管理系統(tǒng)。

　?。ò耍┢钙诖觥?/p>

　　1.長(zhǎng)病休及重大疾病九類人員等（含未能獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的）病休期間工資及福利待遇按《廣東省人事廳關(guān)于機(jī)關(guān)事業(yè)單位工資收入分配制度改革后工作人員假期工資計(jì)發(fā)問(wèn)題的通知》（粵人發(fā)〔2009〕217號(hào)）計(jì)發(fā)基本工資，有關(guān)津補(bǔ)貼按《關(guān)于印發(fā)五華縣全面規(guī)范機(jī)關(guān)公務(wù)員津貼補(bǔ)貼實(shí)施方案和五華縣全面規(guī)范機(jī)關(guān)事業(yè)單位津貼補(bǔ)貼實(shí)施辦法的通知》（華人社字〔2015〕12號(hào)）、《五華縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)五華縣山區(qū)和農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師生活補(bǔ)助調(diào)整方案的通知》（華府辦函〔2019〕161號(hào)）文件執(zhí)行。

　　2.請(qǐng)（?。┘偃藛T以學(xué)年度計(jì)算，累計(jì)病假超過(guò)6個(gè)月的，參照長(zhǎng)病休及重大疾病九類人員工資及福利待遇執(zhí)行。

　　3.教輔人員，按照其實(shí)際取得的輔系列（如助理館員、助理會(huì)計(jì)等）專業(yè)技術(shù)資格證書(shū)，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例和崗位數(shù)量范圍內(nèi)辦理相關(guān)聘用手續(xù)。取得中小學(xué)教師職稱人員在本輪轉(zhuǎn)任輔系列崗位或工勤技能崗位的，原聘用的相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位由學(xué)校按程序報(bào)縣教育局審核、縣人力資源社會(huì)保障局核準(zhǔn)后予以解聘，并辦理相關(guān)手續(xù)。

　　4.高職低（待）聘人員，競(jìng)聘成功后，按現(xiàn)取得職稱聘用到相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位核定工資。

　　5.其他直聘人員、競(jìng)聘成功人員直接聘用到對(duì)應(yīng)的直聘崗位或競(jìng)聘崗位，按原聘用的相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位核定工資。其中，2021年度職稱評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人員，按其評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)后取得的職稱進(jìn)行聘用。

　　七、有關(guān)規(guī)定

　?。ㄒ唬┢赣萌藛T應(yīng)按聘用崗位履行崗位職責(zé)（除學(xué)校工作需要調(diào)整其任教其他學(xué)科外），否則取消聘用資格。

　?。ǘ┰诒拘Ｂ淦傅男姓藛T，按干部管理權(quán)限行政職務(wù)予以任免（行政職務(wù)不隨人走）。

　　（三）合同期內(nèi)學(xué)?？梢愿鶕?jù)工作需要對(duì)聘用人員崗位進(jìn)行統(tǒng)籌安排和適度調(diào)整，但不得把競(jìng)聘上崗的專任教師安排到非教學(xué)崗位，否則，嚴(yán)肅追究學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志的責(zé)任。

　　（四）因全縣競(jìng)聘造成教師缺額的學(xué)校，縣教育局將積極爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)支持，通過(guò)招聘教師、人才引進(jìn)等方式予以補(bǔ)充。

　　八、工作要求

　?。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　各學(xué)校要堅(jiān)持解放思想，做到與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，做到敢于擔(dān)當(dāng)。要深刻認(rèn)識(shí)到“縣管校聘”工作是優(yōu)化教師資源配置、促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有力舉措，切實(shí)增強(qiáng)深化教育人事制度改革的責(zé)任感和使命感。我縣建立推進(jìn)中小學(xué)公辦教師“縣管校聘”管理改革工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，縣教育局、縣委組織部、縣委編辦、縣人力資源社會(huì)保障局、縣財(cái)政局要加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，形成工作合力。各學(xué)校要高度重視，統(tǒng)籌謀劃，細(xì)化工作職責(zé)，抓好任務(wù)落實(shí)。

　?。ǘ﹪?yán)明紀(jì)律，平穩(wěn)推進(jìn)。

　　各學(xué)校在推進(jìn)“縣管校聘”工作過(guò)程中，要嚴(yán)密組織、嚴(yán)格程序、嚴(yán)格考核、嚴(yán)肅紀(jì)律，做到公開(kāi)、公平、公正，確?！翱h管校聘”工作在陽(yáng)光下順利推進(jìn)。凡發(fā)現(xiàn)干擾阻撓、組織不力、弄虛作假、徇私舞弊等行為，將嚴(yán)肅追究主要責(zé)任人和相關(guān)人員的責(zé)任。

　?。ㄈ┮匀藶楸?，保障權(quán)益。

　　各學(xué)校制訂的競(jìng)聘方案、考核辦法等須經(jīng)教職工代表大會(huì)或全體教職工大會(huì)審議通過(guò)并進(jìn)行5個(gè)工作日公示，充分保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。教師對(duì)學(xué)校競(jìng)聘工作有異議的或在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，要通過(guò)正當(dāng)程序向縣教育局或?qū)W校如實(shí)反映問(wèn)題。學(xué)校要完善人事?tīng)?zhēng)議仲裁制度和教職工維權(quán)服務(wù)機(jī)制，讓教職工有暢通的表達(dá)訴求渠道。凡是越級(jí)上訪，不實(shí)事求是反映問(wèn)題等惡劣行為影響競(jìng)聘工作的，依法依規(guī)作出處理。

　　附件：1.五華縣推進(jìn)“縣管校聘”工作線路圖

　　　　　2.五華縣教職工“縣管校聘”學(xué)科崗位設(shè)置表

　　　　　3.五華縣教職工直接聘用人員申請(qǐng)表

　　　　　4.五華縣教職工直接聘用人員匯總表

　　　　　5.五華縣中小學(xué)教師量化考核成績(jī)匯總表

　　　　　6.五華縣教職工校內(nèi)競(jìng)聘崗位申請(qǐng)表

　　　　　7.五華縣教職工校內(nèi)競(jìng)聘落聘人員信息匯總表

　　　　　8.五華縣教職工“縣管校聘”崗位聘用情況統(tǒng)計(jì)表

　　　　　9.五華縣教職工“縣管校聘”空缺崗位一覽表

　　　　　10.五華縣教職工系統(tǒng)競(jìng)聘人員崗位意向申請(qǐng)表

　　　　　11.五華縣教職工系統(tǒng)競(jìng)聘人員信息匯總表

　　　　　12.五華縣教職工“縣管校聘”組織調(diào)劑意向申請(qǐng)表

　　　　　13.五華縣教職工組織調(diào)劑人員信息匯總表

　　　　　14.五華縣教職工競(jìng)聘上崗情況統(tǒng)計(jì)表

　　　　　15.承諾書(shū)、申請(qǐng)書(shū)（樣式）

政策解讀：《五華縣中小學(xué)公辦教師第二輪“縣管校聘”工作實(shí)施方案》解讀