查看原文：五華縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)五華縣中小學(xué)公辦教師第二輪“縣管校聘”工作實(shí)施方案的通知
一、制定目的
為貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革決策部署，落實(shí)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案，深化教師管理制度改革，促進(jìn)教育公平，促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，五華縣在2019年首輪“縣管校聘”管理改革工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固“縣管校聘”管理改革成果，根據(jù)《廣東省教育廳 廣東省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室 廣東省財(cái)政廳 廣東省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革的指導(dǎo)意見》（粵教師〔2017〕13號(hào)）精神，制定本《實(shí)施方案》。
二、主要內(nèi)容
2019年“縣管校聘”管理改革以來(lái)，在加強(qiáng)教師管理和激發(fā)教師隊(duì)伍活力等方面取得了一定的成效，但也暴露出一些不足。一是將公辦幼兒園列入了競(jìng)聘范圍，出現(xiàn)高中教師分流到幼兒園難以適應(yīng)幼兒教學(xué)，幼兒園出現(xiàn)教師事實(shí)足編實(shí)際缺編和幼兒教師持證率低的問題；二是沒有充分考慮孕產(chǎn)期人員特殊期，未列入直聘對(duì)象，出現(xiàn)一部分年輕優(yōu)秀教師因產(chǎn)期被分流；三是2019年分流人員較多，不穩(wěn)定因素多；四是教師從教師崗位轉(zhuǎn)為輔系列崗位人員，其中一部分教師屬教學(xué)能手。
2022年6月開始，五華縣在總結(jié)2019年“縣管校聘”管理改革工作成效和不足的基礎(chǔ)上，從進(jìn)一步激發(fā)教師工作積極性，加強(qiáng)對(duì)教師的有效管理出發(fā)，對(duì)原方案進(jìn)行了修訂調(diào)整。一是將幼兒園、特殊學(xué)校、縣職校、教師發(fā)展中心、青少年活動(dòng)中心不列入競(jìng)聘范圍。二是孕產(chǎn)期人員（懷孕期、產(chǎn)假期、哺乳期）的女教師直接列為直聘對(duì)象。三是明確2019年“縣管校聘”分流人員可以參加系統(tǒng)競(jìng)聘。四是對(duì)2019年轉(zhuǎn)為教輔崗位人員，在“縣管校聘”期間從事主系列教學(xué)任務(wù)且進(jìn)行了量化考核人員，可以申請(qǐng)參加校內(nèi)競(jìng)聘，轉(zhuǎn)為教師崗位。五是對(duì)校內(nèi)競(jìng)聘通過三年量化考核成績(jī)進(jìn)行綜合考核，根據(jù)各校各類空缺崗位數(shù)量按競(jìng)聘教師的總成績(jī)從高到低確定聘用人員，不再組織演講競(jìng)聘。
此《實(shí)施方案》包括指導(dǎo)思想、基本原則、組織機(jī)構(gòu)、對(duì)象范圍、競(jìng)聘條件、實(shí)施步驟、有關(guān)規(guī)定、工作要求方面。競(jìng)聘采取“校內(nèi)直聘、校內(nèi)競(jìng)聘、系統(tǒng)競(jìng)聘、組織調(diào)劑”的方式分步推進(jìn)。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，保障教師權(quán)益，確保改革工作平穩(wěn)有序開展。
